Grands Freres Grandes Soeurs du Domaine du Roy -

LE MENTORAT À L’ÉCOLE :

Un programme qui s'adresse aux jeunes du primaire en difficultés scolaire, de comportement avec ses pairs ou qui ne donnent pas leurs plein rendement académique. Les jeunes de ce programme sont référés par les écoles participantes au programme: Notre-Dame et Benoît Duhamel.

Les mentors qui sont jumelés passent une heure à une heure et demie par semaine à l’école même du jeune. Sous la supervision constante de l’agence et de l’école.

LE RÔLE DU MENTOR:

§ Est un ami stable, responsable et compréhensif, un confident avec qui l'élève pourra discuter, rire et s’amuser.

§ Encourage et stimule l'élève à développer ses capacités et à persévérer dans ses activités.

§ Transmet des valeurs de respect et de non-violence.

§ Doit s’engager pour une période d’une année scolaire.

SON RÔLE N'EST PAS:

§ D'interférer avec les politiques et procédures de l'école.

§ De suppléer au professeur dans son rôle de pédagogue.

§ De rencontrer l'élève en dehors du cadre scolaire.

§ De faire de la discipline parentale (punir).

§ De faire des cadeaux à l'élève.

Les mentors du Mentorat scolaire ne font pas de l’aide aux devoirs.

Bilans Mentorat scolaire 06-07

Petits Frères Petites Sœurs

As-tu apprécié les rencontres avec ton Grand Frère ou ta Grande Sœur ?

(11/13) 1. Beaucoup ( ) 3. Un peu

(2/13) 2. Moyennement ( ) 4. Pas du tout

Ton Grand Frère ou ta Grande Sœur était-il/elle important(e) pour toi ?

(10/13) 1. Beaucoup ( ) 3. Un peu

(3/13) 2. Moyennement ( ) 4. Pas du tout

Qu’est-ce que les rencontres avec ton Grand Frère ou ta Grande Sœur ont fait changer dans ton comportement et dans ta façon de voir la vie ?

	Un peu	Moyen	Beaucoup	Pas du tout
J’ai plus confiance en moi	5/13	3/13	4/13	1/13
Je parle plus facilement de moi	2/13	3/13	6/13	2/13
J’aime plus aller à l’école	5/13	4/13	3/13	1/13
Je m’entends mieux avec mes amis	3/13	3/13	6/13	1/13
J’ai un meilleur comportement en classe	3/13	5/13	3/13	2/13
Je suis plus fier/fière de moi	3/13	4/13	6/13	0/13
Je propose plus souvent des activités	3/13	5/13	5/13	0/13

Autres changements : Je fais un peu plus d’activités, autant avec ma Grande Soeur qu’avec les autres, comme ma demi-sœur. / Ça m’a mit plus de bonne humeur, j’aime plus l’école car je peux faire des jeux au lieu de rien faire et c’était le fun.

Est-tu satisfait(e) du Grand Frère ou de la Grande Sœur que nous avons choisi pour toi ?

(13/13) 1. Oui ( ) 2. Non ( ) 3. Ne sait pas

Parce qu’elle aime faire du sport (2). / Elle est gentille (3). / Elle écoute quand on lui dit des choses. / Elle est drôle. / Au début, j’aurais aimé avoir la même Grande Soeur que l’année d’avant, mais après l’avoir connu et après avoir reçu des bons commentaires de ses profs, je suis bien contente. / Parce qu’elle est fine avec moi. / Parce qu’elle aime pas mal le sport comme moi. / On parle plus de nous. / Elle est fine (2). / Je n’aurais pas aimé une personne bête et pas souriante. Ma Grande Soeur souriante et sympathique. / Parce que je la connaissais bien déjà.

Qu’est-ce que tu aimerais dire à ta Grande Soeur ?

Elle était gentille, j’aimerais qu’elle revienne l’an prochain. / Merci beaucoup. / Rien à part : merci d’être ma Grande Sœur. / Merci de passer du temps avec moi. / J’ai bien aimé la rencontrer et je voudrais continuer avec l’an prochain, si possible. / Qu’elle est super fine et que je ne l’oublierai jamais, tout comme ma première Grande Soeur. / Qu’elle est fine, elle aime les même choses que moi. / Du positif, j’ai aimé toutes les rencontres. / J’ai dû manquer des rencontres, mais je n’en ai pas oublié une. / Je t’aime. / Merci d’être là pour moi. / Ça été le fun avec toi.

1. Aimes-tu avoir un(e) GF/GS ? Qu’est-ce que tu aimes et n’aimes pas?

Oui (13/13) : Bien sur! parce que je lui parle et elle m’écoute. J’aime ça quand le monde m’écoute parler. / Parce que c’est le fun (2). / Parce qu’on peut jouer avec et faire plein d’affaires. / J’ai tout aimé. / J’aime ça car on peut jouer à ce qu’on a envie et je sais que ma Grande Soeur est là pour moi s’il y a quelque chose, elle peut régler des problèmes. / On joue à des jeux, on se parle quand on mange. / Car le midi je suis souvent toute seule vu que ma mère travaille ou va faire des commissions et ainsi 1 midi je ne suis pas seule. / Rien vraiment que je n’aime pas. / J’aime avoir plus d’activités, ma mère n’a pas besoin de cuisiner ce midi, ma mère trouve que je suis plus en forme. Mes notes ont augmenté depuis que j’ai une Grande Sœur. / C’est plaisant faire des jeux, manger ensemble. / Ça m’occupe pour jouer avec quelqu’un; ça fait quelqu’un de différent des autres personnes. / J’aime faire du sport, aller au gymnase.

2. Est-ce à quoi tu t’attendais?

C’est mieux que ce que je pensais (2). / Je pensais qu’elle allait aimer moins un peu les sports. / Des fois au début j’étais gêné, mais je me suis dégêné vite. En trois fois c’était correct. Ne pensait pas que ça allait aller si bien. / Mieux que mes attentes de départ. Ne savait pas qu’on allait faire plein d’activités comme ça!

3. Décris ton (ta) GF/GS.

Bonne aux échecs / Cool / Gentille (9) / Elle est fine (2) / Aime le volley-ball assurément. / Aime beaucoup parler. / Elle est grande (2). / Aime les chiens, aime jouer au soccer, était bonne au ballon chasseur. / Amusante, ne sait pas trop comment la décrire parce qu’elle est trop fine. / Généreuse, sportive, s’implique beaucoup dans les activités. / Drôle (2) / Aime les sports, aime pas mal tous les sports que j’aime. / Elle parle beaucoup. / Elle écoute, elle me respecte quand je veux jouer à des jeux.

4. Quelque chose que tu n’aimes pas de ton (ta) GF/GS?

Non (12/13) : J’aime tout (2). / Ne lui a pas trouvé de défauts, est correcte. / Rien! Pour moi elle est parfaite!

5. Est-ce que vous vous rencontrez souvent?

Voudrait la voir plus (2), comme 2-3 fois par semaine si sa GS pouvait. / La voir comme 2 fois semaine. Oui (7/13) Juste assez.

6. Exemples de ce que vous faites ensemble (activités préférées, intérêts communs).

On aime tout pareil. / Jouer aux échecs (2) / Aller au gymnase (7). / Hockey (2), tennis (2), plein d’affaires. / Badminton (2) / Jouer au ballon chasseur (3), dessiner (3). / Monopoly souvent, jeu trouble (2), serpent échelles. / Jouer à l’ordinateur (2). / Dehors, parler durant le temps qu’elles dînent. / Jouer au jeu des bâtonnets (3). / Volley-ball, bricolage, jeux de société (2). / Basket-ball au gymnase (2), pleins de jeux au gymnase, informatique 2 fois. / On joue à des jeux, on dîne, on parle et se raconte ce qu’on a fait durant la fin de semaine. / Jouer aux cartes Pokémon, parler des Pokémons, aller sur les jeux de Pokémon à l’ordinateur. On aime les Pokémons. / Une fois à l’informatique et c’était le fun aussi. / Les jeux de société on aime ça. / Les sous-marins. / Soccer/ Sports (2) / Sports en général.

7. Des cadeaux/surprises?

Oui (13/13) : Je lui ai donné des cocos en chocolat pour pâques. / Le bouquet de fleurs (4). / Fleurs et carte (4). / Une carte pour pâques, et je l’ai encore dans mon étagère. / Les deux photos par la poste. / Elle m’a donné sa photo. / Les fleurs, carte et morceau de gâteau, message de la part de sa GS. / Ma GS m’a donnée un œuf en chocolat, des dessins, plusieurs petits mots, des autocollants. / Une lettre qu’elle avait écrit sur l’ordinateur, ça disait qu’elle avait aimé ses rencontres avec moi. / Des fois on s’échange des affaires pour dîner.

8. Participation aux activités de l’agence? (raisons)

Oui : Souper spaghetti (4), quilles (2), c’était le fun (2), veut y retourner (2), a aimé ça. / Cirque (2) / C’était hot. / Je n’en n’a pas manqué une! / Est venu à l’activité bricolage de cartes. / N’a pas pu venir au souper spaghetti mais aurait aimé ça (2). / Ça l’intéresse beaucoup (4).

9. Comment montres-tu à ton (ta) GF/GS que tu l’aimes ou l’apprécie?

Oui (7/13) : Je lui ai offert des fleurs et une carte, je lui ai déjà dit merci. / En jouant avec elle. / À travers mon comportement, on joue, on parle… / En lui disant qu’elle est fine / J’accepte ses jeux quand elle en demande; je ne m’obstine pas. Je lui dis merci et je l’ai écrit dans la carte. / Des fois on choisit ce qu’on fait (considérer l’autre). / Je lui dis des mots comme tu es la meilleure des Grandes Sœurs.

10. Comment ton GF/GS te montre qu’il (elle) t’aime?

Oui (8/13) : En jouant avec moi aussi, elle me dit que je suis bon. / En me donnant des affaires. / Elle me dit des jokes, me fait rire. Dans ce temps là je me dis qu’elle doit m’aimer. / Elle m’encourage, dit que je suis bonne. / Essaie le plus possible d’être là lors de activités de groupe, elle m’a dit que j’étais sage et pas mal élevée. / Des fois elle me laisse choisir les jeux. / Elle me respecte, me laisse choisir, me donne des petits mots et des surprises. / À travers les jeux et tout, ça voulait dire un peu ça.

11. Comment ton (ta) GF/GS te fait-il sentir?

Bien (10/13) :Je suis bien, à l’aise, n’ai pas besoin de m’obstiner, elle participe. Elle a toujours le sourire, n’est pas marabou. / Je suis content, c’est le fun.

12. Est-ce que ton (ta) GF/GS sacre/frappe/se fâche/?

Non! Ça c’est pas ma GS! Ce n’est pas son genre! / Ma Grande Soeur n’aime pas la violence.

13. Activités que tu aimerais faire avec ton (ta) GF/GS.

Bricolage, petit bonhomme en parachute. / Mêmes activités qu’on fait déjà. / Choses comme le souper spaghetti. / Faire du vélo. / Avoir plus d’activités de groupe, sans que ça coûte cher, comme aller à la pêche avec les GF-GS. / Aime ce qu’on fait déjà. / Aller au gymnase (2), en informatique. Disons que j’aime pas mal les sports, le soccer, basket-ball, etc.

14. Évaluation du jumelage sur 10 : 8/10 8,5/10 9/10 10/10 (6) Moyenne de 9,5

Bénévoles

1.      Au cours du jumelage, avez-vous noté des changements positifs dans le comportement de l’enfant par rapport à/au :

A) Projet de jumelage à l’école
·        L’enfant est plus à l’aise avec vous  (13/13) 1. Oui   ( ) 2. Non    (  ) 3. Ne sait pas
·        Respect des consignes                     (8/13) 1. Oui  (4/13) 2. Non   (1/13) 3. Ne sait pas
·        Sentiment d’appartenance             (8/13) 1. Oui     ( ) 2. Non    (5/13) 3. Ne sait pas
·        Prise d’initiatives                           (10/13) 1. Oui   ( ) 2. Non    (3/13) 3. Ne sait pas
Elle s’affirme, elle veut faire des jeux qu’elle aime.
B) Sa motivation scolaire
·        Intérêt pour l’école       (5/13) 1. Oui        (1/13) 2. Non         (7/13) 3. Ne sait pas
L’école n’était pas une priorité (je ne lui parlais pas seulement de cela). On se changeait les idées par des jeux.
C) Son développement personnel
·        Confiance en soi                    (11/13) 1. Oui      ( ) 2. Non           (2/13) 3. Ne sait pas
·        Sens des responsabilités        (11/13) 1. Oui      ( ) 2. Non           (2/13) 3. Ne sait pas
·        Expression des émotions       (9/13) 1. Oui        (2/13) 2. Non      (2/13) 3. Ne sait pas
·        Besoin d’attention                 (6/13) 1. Oui       (2/13) 2. Non       (5/13) 3. Ne sait pas
Ma Petite Sœur se sentait responsable de tout, mais s’oubliait souvent. Je crois qu’elle est maintenant plus responsable d’elle-même. / Elle affirme plus facilement ses émotions. Quand elle a un problème, elle en parle.
D) Ses relations amicales
·        Relations avec les amis        (5/13) 1. Oui       ( ) 2. Non       (8/13) 3. Ne sait pas
·        Gestion des conflits              (7/13) 1. Oui      ( ) 2. Non       (6/13) 3. Ne sait pas
Je lui ai conseillé quelques fois pour améliorer les situations de chicanes avec d’autres. / Elle a développé des amitiés beaucoup plus qu’avant. Je sais qu’au début, elle était souvent seule et elle s’entend maintenant mieux avec ses amis. / Je crois qu’il est rendu capable de garder son calme lorsqu’il y a des conflits quelconques.
E) Ses relations familiales
·        Relations avec parents              (4/13) 1. Oui     (1/13) 2. Non     (8/13) 3. Ne sait pas
·        Relations avec frères/sœurs     (4/13) 1. Oui     (2/13) 2. Non      (7/13) 3. Ne sait pas
Il fait un peu plus attention à son petit frère (je crois).

2.      Avez-vous noté des changements négatifs dans le comportement de l’enfant qui semblaient découler des rencontres de jumelage ?
Non (12/13) : Pas du tout (4) / Mon Petit Frère est un garçon enjoué et attentionné avec lequel on ne s’ennuie jamais.

3.      Cochez la réponse la plus appropriée:
Comment évaluez-vous la relation que vous avez eue avec l’enfant?
(6/13) 1. Excellente                       ( ) 3. Passable
(7/13) 2. Bonne                             ( ) 4. Pauvre
Avez-vous l’impression d’avoir eu de l’importance dans la vie de l’enfant ?
(4/13) 1. Beaucoup                       (3/13) 3. Un peu
(6/13) 2. Moyennement                 ( ) 4. Pas du tout
La responsable du Mentorat (Véronique et Marie-Hélène) a-t-elle été utile ?
(7/13) 1. très utile                          ( ) 3. Pas très utile
(6/13) 2. utile                                 ( ) 4. Inutile
Utile pour donner les règles et les trucs

Quelle a été l’importance du rôle de la responsable du Mentorat à l’école ?
(7/13) 1. Très important                 ( ) 3. Peu important
(6/13) 2. Important                        ( ) 4. Pas du tout important
Important car rassurant

L’enfant vous appréciait-il et vous considérait-il comme son ami ?
Oui (11/13) :Elle s’amusait avec moi et je sentais qu’elle m’appréciait et me faisait confiance. / Ma Petite Sœur pouvait me dire plein de choses. Elle me considérait comme son amie. / Je crois, car une fois il m’a invité au cinéma, en dehors du jumelage. / Il me parlait de plein de choses. / Je pense, je l’ai toujours vu sourire à ma vue et je lui ai été très attentive en retenant les choses qu’il aime ou qu’il déteste. / Je crois ; il s’est dégêné de plus en plus. / Car je lui parlais comme à un ami et non comme à un enfant et lui faisait le même chose. / Je crois qu’il m’appréciait puisqu’il pleurait parfois quand je n’étais pas là. / Il me parlait ouvertement et nous nous entendions très bien ensemble. Nous avions les mêmes goûts en matière de jeux. / Car il était toujours poli avec moi et il se confiait aussi à moi. / Tout le temps on jouait à des jeux, dans le gymnase, à l’ordinateur… c’était vraiment amusant.

4.    Quel est votre niveau de satisfaction par rapport aux éléments suivants ?
a) Avez-vous apprécié travailler à titre de Grand Frère ou de Grande Sœur ?
(10/13) 1. Beaucoup                 ( ) 3. Un peu
(3/13) 2. Moyennement           ( ) 4. Pas du tout
b) Quel fut l’aspect le plus valorisant de votre expérience de bénévole ?
La confiance que ma Petite Sœur m’attribue. / Faire plaisir à un enfant, l’aider dans ses difficultés. / Savoir que je suis devenue son amie. / Sentir que l’enfant nous fait confiance. / Être l’amie et l’oreille d’un jeune. On développe une vraie relation et je pensais souvent à lui. / Je veux devenir professeur et j’aime être avec les jeunes. / De permettre à une personne de s’amuser tout en se respectant. / La connaissance de ce que ressentent les enfants d’aujourd’hui. / Voir l’enfant sourire quand j’arrive. / C’est que je l’ai aidé à améliorer quelques aspects de sa vie. Je l’ai rendu un peu plus heureux. / Le fait de pouvoir se dire qu’on a pu aider quelqu’un. / J’ai pas mal tout le temps aimé mes jumelages. / Quand ma Petite Sœur m’a appelé sa Grande Sœur.

c) Le temps consacré aux activités du programme vous est-il apparu :
(2/13) 1. Plus que prévu         (10/13) 3. Juste correct    Parfait !
(1/13) 2. Moins que prévu

d) Avez-vous trouvé l’organisation matérielle des activités à l’école (matériel, locaux..) :
(6/13) 1. Très adéquate   (1/13) 3. Peu adéquate
(6/13) 2. Adéquate          ( ) 4. Inadéquate
Locaux et jeux = ok / On avait toujours qu’est-ce que l’on cherchait. / Les locaux étaient grands et quand on avait besoin de quelque chose c’était facile de l’avoir. / Beaucoup de jeux disponibles, accès au gymnase, classes libres pour le dîner c’était très bien. / Il y a de bons jeux et de bons locaux. / Mais nous avons fait plus de sports que de jeux. / C’était plaisant de pouvoir aller ou accéder à certains locaux. / Presque tout était à notre disposition.

        e) L’accès aux personnes-ressources et le soutien aux bénévoles ont-ils été suffisants et adéquats ?

Oui (11/13) : Je ne me suis jamais sentie délaissée. / Lorsqu’on avait des questions. /Si nous avions besoin de quoi que ce soit, Véronique ou Marie-Hélène étaient toujours là. / Ils nous écoutaient quand on avait besoin et ils nous donnaient des conseils. / C’était facile de communiquer et j’avais droit à des conseils. / Nous avons été très bien entourés. / Quand on avait besoin d’aide, il y avait toujours quelqu’un. / Quand on avait un problème, on pouvait aller en parler avec Marie-Hélène. / Car quand mon Petit Frère ne m’a pas écouté, vous l’avez averti et il a toujours été correct avec moi après. / On étaient toujours informées.

f) Comment évaluez-vous la qualité du pairage de votre jumelage (petit frère ou petite sœur choisi(e) pour vous) ?
(7/13) 1. Excellente                       (2/13) 3. Passable
(4/13) 2. Bonne                              (       ) 4. Pauvre

L’expérience de Grand Frère ou Grande Sœur vous a-t-elle permis de faire certains acquis personnels ou professionnels ? Si oui, lesquels ?

Oui (8/13) : Mieux me connaître. / Le bénévolat est une très belle expérience. / Elle m’a apprise à être une meilleure amie et d’avoir plus de patience. / Niveau professionnel : avoir l’opportunité de faire du bénévolat. / Ça m’a confirmé que j’ai une bonne écoute, j’ai adoré mon expérience, je suis plus ouverte. / La responsabilité. / Depuis que je suis dans les GF-GS, je ne dis presque plus de gros mots ! Il fallait que je surveille mon langage avec ma Petite Sœur et ça m’a aidé. / Peut-être avoir plus de facilité à parler aux enfants avec des problèmes.

h) Recommanderiez-vous à d’autres étudiants de participer au programme de jumelage à l’école ?
(10/13) 1. Oui                   ( ) 2. Non              (3/13) 3. Avec certaines réserves

5.    Répondez l’affirmation ci-après.

a)      Je me suis senti efficace comme mentor.    (11/13) 1. Oui         (2/13) 2. Non

b)      J’ai été satisfait du « jumelage » avec l’enfant. (13/13) 1.Oui

c)      J’ai senti avoir fait du progrès avec l’enfant.   (12/13) 1. Oui    (1/13) 2. Non

d)      J’ai eu l’impression d’avoir de l’importance dans la vie de l’enfant.
(10/13) 1. Oui                         (3/13) 2. Non

e)      Je crois avoir inspiré l’enfant à travailler plus fort.
(6/13) 1. Oui   j’espère           (6/13) 2. Non              (1/13) 3. Ne sait pas

f)        Je crois avoir aidé l’enfant à ne pas faire de bêtises.
            (7/13) 1. Oui                             (6/13) 2. Non

g)      Je pense avoir aidé l’enfant à être plus assidu à l’école.
(7/13) 1. Oui                           (5/13) 2. Non            (1/13) 3. Ne sait pas

h)      Je crois avoir été apprécié par l’enfant.     (13/13) 1. Oui

6. Commentaires : Ma Petite Sœur est une petite fille formidable et très attachante. J’ai adoré «travailler» avec elle. Elle a développé une grande habileté, patience dans nombreux jeux. / Mon Petit Frère est très timide et moi aussi alors on s’est compris mutuellement. Je suis contente d’avoir vécu cela au moins une fois, c’est très utile pour s’ouvrir sur les autres. Je suis fière de l’avoir fait. / Merci du temps passé ensemble ! / À l’année prochaine peut-être ! / Merci de votre bon travail et continuez ! Vous êtes admirables ! / J’ai vraiment aimé mon expérience (2). / J’ai adoré mon expérience et c’est assuré que je veux la continuer l’année prochaine. / Merci de m’avoir choisie et félicitations, c’est un bon programme proposé. / Remercier toute l’équipe.

Parents
1.    Selon vous, le Mentor a-t-il/elle répondu aux attentes de votre enfant?
     Oui (8) :   Il aimait beaucoup faire du sport et dîner avec tous ceux qui y participaient. / Je suis très heureuse que mon fils rencontre une Grande Soeur. Après les rencontres, il est motivé et il me dit qu’il partage ses goûts, ses passions / Mon fils disait qu’il avait des points en commun avec elle; qu’ils étaient pareils / Était content.

2.    Est-ce que le Mentor a répondu à vos attentes?
     Oui (9) :   Mon fils appréciait beaucoup ces moments. / Je suis très heureuse que mon fils rencontre une Grande Soeur. Après les rencontres, il est motivé et il me dit qu’il partage ses goûts, ses passions. / Satisfaisant, malgré qu’il n’avait pas vraiment d’attentes, fils arrivait content à la maison, ce qui rendait la mère heureuse. / Une amie plus âgée qui peut donner l’exemple. / Elle a prit le temps de l’écouter; de jaser, de s’amuser.

3.    Que croyez-vous que le Mentor a apporté à votre enfant?
De la confiance en lui. / Je crois que cela a amené du réconfort, de l’enthousiasme et de l’encouragement et l’attention additionnelle d’une amie de plus. / Il était bien content quand il la voyait et il préférait être jumelé à une fille. / De l’écoute (2) et de l’amitié (3). / Plus de responsabilité, plus de compréhension envers son entourage. / Je crois que ça lui fait du bien de parler avec quelqu’un d’autre que moi. / Moins pire à la maison, très renfermé avant, mais ça l’a fait ouvrir un peu plus. / Plus de sécurité, un peu plus fonceur.

4.    Comment qualifieriez-vous la relation de votre enfant avec son Mentor?
Il l’aimait beaucoup, il la trouvait gentille. / Je trouve que le jumelage avec sa Grande Soeur a permit a mon fils de prendre confiance avec d’autres et de développer une belle relation d’amitié et aussi cela lui a donné la force de foncer pour se faire d’autres amis; cela a brisé sa timidité de beaucoup. / Très satisfaisant. / Bonne. / Très bonne relation (2). / Relation positive pour mon fils. / Bien. / Agréable. / Amicale (2) et sincère, mon fils l’apprécie beaucoup.

5.    Recommenceriez-vous l’expérience pour votre enfant?
Oui (11) : Car cela a permit à mon fils de retrouver confiance en lui. / Oh oui! Je recommencerais l’expérience certainement et avec un grand plaisir! / Madame sera de plus en plus en mesure d’être impliquée et de s’intéresser à son garçon et au jumelage l’an prochain. / Ça lui apporte beaucoup de confiance en lui. / Une belle expérience. / C’est sa deuxième année et il aime beaucoup cela. / Aurait aimé rencontrer la Grande Soeur jumelée à son fils.

6.    S’il vous plaît, inscrire vos recommandations, s’il y a lieu, face à l’organisation, la supervision, le jumelage, ou autre:
Tout est très bien comme ça. / Trouve que c’est parfait. / Je n’ai rien à redire à ces sujets, tout me semble bien organisé. / Réunions où l’on invite les parents serait une bonne idée, maintenant que la mère est plus en mesure de suivre son jeune, elle aimerait être invitée à faire du bénévolat pour nous lors des activités de groupe par exemple. / J’aurais aimé avoir les commentaires de son mentor, car mon fils ne parle pas de sa relation et souvent je ne savais pas comment ça se passait.

1.      Suite au jumelage de votre enfant avec un Grand Frère ou une Grande Sœur, avez-vous noté des changements positifs dans son comportement par rapport à :

A)    Sa motivation scolaire
·        Résultats scolaires       (6) 1. Oui       (3) 2. Non       (2) 3. Ne sait pas
·        Application en classe (7) 1. Oui       (2) 2. Non       (2) 3. Ne sait pas
·        Participation scolaire (5) 1. Oui       (4) 2. Non       (2) 3. Ne sait pas
Maintenant il fait ses devoirs et avant non. À la dernière réunion avec le prof, a dit que son application en classe s’était améliorée. / S’est appliqué pour les cartes de fête des mères et pour les activités.

B) Son développement personnel
·        Confiance en soi                     (8) 1. Oui       (2) 2. Non       (1) 3. Ne sait pas
·        Comportement/humeur           (6) 1. Oui       (4) 2. Non       (1) 3. Ne sait pas
·        Perception de lui-même          (6) 1. Oui       (2) 2. Non       (1) 3. Ne sait pas
·        Sens des responsabilités        (5) 1. Oui       (5) 2. Non       (1) 3. Ne sait pas
·        Besoin d’encadrement           (5) 1. Oui       (5) 2. Non       (1) 3. Ne sait pas
·        Besoin d’attention                 (5) 1. Oui       (4) 2. Non       (2) 3. Ne sait pas
Ça lui a donné beaucoup de confiance en lui. / Moins bête, mon fils a eu beaucoup de développement personnel. / Un peu plus. / Est plus indépendant.

C)    Ses relations amicales
·        Nombre d’amis             (5) 1. Oui       (4) 2. Non       (2) 3. Ne sait pas
·        Relations avec eux       (6) 1. Oui       (4) 2. Non       (1) 3. Ne sait pas
·        Aisance en public         (7) 1. Oui       (2) 2. Non      (2) 3. Ne sait pas
·        Gestion des conflits      (6) 1. Oui       (4) 2. Non       (1) 3. Ne sait pas
Il tient plus compte de ses amis maintenant. / Prends plus soin de lui, se parfume, fier, se brosse les dents.

D) Ses relations familiales
·        Relations avec les parents        (6) 1. Oui       (4) 2. Non    (2) 3. Ne sait pas
·        Relations avec frères/sœurs      (6) 1. Oui       (2) 2. Non    (1) 3. Ne sait pas (2) 4. N/A
·        Comportement à la maison       (6) 1. Oui       (3) 2. Non    (2) 3. Ne sait pas
Ça s’est amélioré un peu (2). / Ça toujours été correct.

2.      Avez-vous noté des changements négatifs dans le comportement de l’enfant qui semblaient découler des rencontres avec le Grand Frère ou la Grande Sœur ?
Non (9) pas dutout (2) / Au contraire il était très enjoué à chaque fois et il avait plein de choses à me dire.

3.      Selon vous, la relation entre votre enfant et son Grand Frère ou sa Grande Sœur était-elle :
(5) 1. Excellente                     (4) 3. Bonne
(2) 2. Très bonne                    ( ) 4. Passable

4.      Croyez-vous que le/la bénévole a eu de l’importance dans la vie de l’enfant ?
(7) 1. Beaucoup                      (1) 3. Un peu
(2) 2. Moyennement                (1) 4. Pas du tout
Aimait jouer au ballon avec, était content de ses rencontres.

5.      Donnez vos commentaires aux questions suivantes :
a)       Au tout début du projet, pourquoi avez-vous décidé d’y impliquer votre enfant?
Pour faire suite à l’an passé et essayer d’ouvrir des portes de communication avec mon fils. / Il avait besoin d’avoir une relation avec une personne responsable autre qu’un parent ou enseignant. / Comportement scolaire, recommandation de son professeur. / Trouvait qu’il avait besoin d’encadrement, de la présence d’une personne extérieure de la famille. / Directrice qui a suggéré le programme à la mère, qui s’est dit que c’était bien d’essayer. Aussi parce que ça va plus ou moins bien avec sa soeur naturelle. / Parce que mon fils n’avait pas beaucoup de bons amis, il avait un mauvais comportement à l’école. / Parce que mon fils est seul ici avec moi et qu’il ne voit presque pas son père parce qu’il n’a pas beaucoup de contacts et pour lui l’arrivée ici était quelque chose de grand et d’inquiétant et qu’il avait besoin de pouvoir échanger et se faire d’autres amis. / C’est lui qui l’a demandé. / Parce qu’il n’a pas beaucoup d’ami et souvent pas du tout. / Ma fille a des demi-sœurs qu’elle ne voit pas tout le temps et ont sentait le besoin de l’impliquer avec d’autres enfants et grandes sœurs. / Pour voir d’autres adultes, vivre d’autre chose qu’avec moi.
b)       Est-ce que le jumelage de votre enfant avec le bénévole a comblé les attentes que vous aviez au départ?
Oui (9) : Très bien merci. / Parce que mon fils aime beaucoup les jeux, les Pokémons, parler et il a besoin d’être écouté et de ressentir qu’il est apprécié et pour moi sa mère, oui mon enfant est heureux et ses attentes sont comblées.
c)       Croyez-vous que votre enfant a été heureux avec le bénévole?
Oui (10) : Il apprécie chaque dîner et chaque sortie. / Car il m’en parlait. / Je crois que oui, il est enthousiasmé à chaque fois et quelques fois il ne savait pas trop s’il devait aller à des activités extérieures, mais il en revenait à chaque fois grandit et heureux de son expérience avec vous. / Beaucoup. / Elle en parle souvent.
d)       Avez-vous apprécié le choix du bénévole que nous avons présenté à votre enfant?
Oui (10) : Je ne l’ai pas connu, mais mon fils a été très satisfait. / Beaucoup parce qu’elle partageait les mêmes passions que mon fils vis-à-vis beaucoup de choses comme : elle écoutait et ensemble ils discutaient des jeux, ordinateur, sa Grande Sœur partageait avec lui et mon fils est très heureux et je suis comblée.
e)       Est-ce que la durée des rencontres vous a semblé suffisante (1 heure)?
Oui (10) : Juste correct (2). / Bien.
f)        Est-ce que l’agente en jumelage, responsable du programme de Mentorat à l’école (intervenante GFGS) vous a offert le support que vous espériez?
Oui (11) : Je n’ai pas eu besoin de support mais j’imagine que si j’en aurais eu besoin, oui j’aurais apprécié. / Très bien. / Correct comme c’est, n’aurait pas d’hésitations à nous contacter. / À l’aise, pas de problèmes. / Absolument, elle m’a mit à l’aise dès la première rencontre, j’ai trouvé qu’elle était très calme et rassurante. / La responsable avertissait lorsqu’il y avait quelque chose.
g)       Souhaiteriez-vous que votre enfant poursuivre ses rencontres avec un bénévole l’an prochain?                                                     (11) Oui     ( ) Non

6.      Quel est votre niveau de satisfaction par rapport aux éléments suivants ?
a)      Les activités partagées avec le mentor vous ont-elles parues :
(11) 1. Appropriées                           ( ) 3. Inappropriées
( )   2. Plus ou moins appropriées

      b)   Dans l’ensemble, est-ce que le programme de jumelage a répondu à vos attentes ?
(11) 1. Oui                   ( ) 2. Non                   ( ) 3. Plus ou moins
Je voyais que mon fils aimait ça. / Parce que mon enfant est beaucoup plus bien et plus en confiance, cela a comblé un besoin d’amitié et d’attention.

c)      Recommanderiez-vous ce service à d’autres enfants ou parents ?
(11) 1. Oui     ( ) 2. Non       ( ) 3. Avec certaines réserves

7.      Avez-vous des commentaires ou suggestions qui nous permettraient d’améliorer le   programme de jumelage à l’école ?
Tout est beau / Je suis entièrement satisfaite et je ne vois pas ce que je pourrais ajouter de plus. / C’est parfait merci ! / Plus d’activités de groupe, réunions de parents, que le parent puisse rencontrer le ou la bénévole. Un suivi par le mentor ou tout simplement un compte-rendu, merci pour ce super programme et pour votre gentillesse.
     Personnel des écoles
1.      Les informations que vous avez recueillies concernant les relations entre les bénévoles et les enfants ont-elles été :
(7) 1. Très positives                       ( ) 3. Plutôt négatives
(3) 2. Plutôt positives                     ( ) 4. Très négatives

2.      Selon vous, quelles ont été les retombées positives et négatives du programme dans le milieu? (ex. effets sur les jeunes jumelés, perception du programme par le personnel, etc.)
Effets positifs sur les jeunes. Ils étaient heureux de participer. Les enseignants constatent les effets positifs. / Bonne perception de l’accompagnement, belle présence des accompagnateurs, amélioration des comportements. / Les élèves apprécient beaucoup ce jumelage. / Motivation des jeunes, intérêt à aller à la visite. / Très valorisant pour les jeunes et c’est agréable de voir des élèves du secondaire qui s’engagent auprès de ceux du primaire. / Plus heureux, plus d’activités. / Ce qui a été positif, c’est que le jeune a pu s’exprimer librement et avoir une attention privilégiée. L’élève ciblé a un grand besoin d’attention et je suis certaine que ce besoin lui a été comblé. / Il est devenu plus autonome. / Le jeune avait toujours hâte. Revenait de bonne humeur et détendu en après-midi. / Discuter en confiance donc plus sur de lui.

3.      Avez-vous des commentaires à faire concernant la qualité de l’encadrement offert aux bénévoles et aux enfants, la coordination des activités du programme ou toute autre tâche assumée par la responsable du projet ?
Très bien. / Bon travail d’accompagnement. Merci. / Bon programme, beau travail ! / Continuez votre beau travail.

4.      Selon vous, quelles étaient les principales forces du programme ?
Un pour un, temps respecté, encadrement et suivi personnalisé. / Les élèves étaient contents d’avoir une personne juste pour eux. Ils se sentent importants. / Permettre à des élèves de créer des liens avec un jeune bénévole, quelqu’un du secondaire qui représente un «modèle positif». / Les petites sorties, les discussions. / L’écoute auprès du jeune. L’attention portée pour aller chercher de la motivation auprès du jeune. / Des jeunes avec des jeunes. / Le dialogue.
5.      Aimeriez-vous participer de nouveau au programme de Mentorat ?
(8) 1. Très possible                         ( ) 3. Peu probable
(1) 2. Possible                               ( ) 4. Pas du tout
6.      Autres commentaires :
Le programme est très bon. Il permet à des élèves en besoin d’avoir de l’attention et de développer un lien d’attachement avec un jeune. Bon pour l’estime de soi et la confiance. / Merci de donner du temps, de la présence pour l’éducation de nos jeunes. Bravo ! / Je trouve personnellement que vous faites un très bon travail. Vous êtes un cadeau dans le quotidien de nos élèves. Merci et ne lâchez surtout pas ! / Super, ça doit continuer ! / Merci de la part des enfants.

Marquez d’un (X) tous les endroits où l’étudiant a montré de l’amélioration depuis son jumelage avec un(e) bénévole.

CROISSANCE PERSONNELLE :
(4)       Confiance en soi
(4)       Contrôle de soi
(3)       Collaboration
(3)       Responsabilité

COMPORTEMENT :
(4)       Attention en classe
(1)       Capacité de suivre les instructions
(3)       Capacité de compléter des tâches

RÉSULTAT SCOLAIRE(intérêt ou participation) :
(1)      Écriture
(1)      Assiduité à l’école
(2)      Autres : bonne humeur, détente, augmentation de l’intérêt en général.

Les informations que vous avez recueillies concernant les relations entre les bénévoles et les enfants ont-elles été :
(6) 1. Très positives                        ( ) 3. Plutôt négatives
(6) 2. Plutôt positives                     ( ) 4. Très négatives

Le programme de Mentorat a-t-il dérangé la routine de l’école (les visites du mentor ont-elles été encombrantes)?
( ) 1. Beaucoup                            (   ) 3. Un peu
( ) 2. Moyennement                     (12) 4. Pas du tout

Seriez-vous enclin à participer de nouveau à une telle opération ?
(12) 1. Beaucoup                         ( ) 3. Un peu
( )   2. Moyennement                   ( ) 4. Pas du tout

Quelle a été l’utilité de la responsable du Mentorat à l’école (Véronique et Marie-Hélène) ?
(3) 1. Très utile                              ( ) 3. Pas très utile
(7) 2. Utile                                     ( ) 4. Inutile
(2) 5. Ne sait pas

Le rôle de la responsable du Mentorat a-t-il été important ?
(5) 1. Très important                                 ( ) 3. Peu important
(5) 2. Important                                        ( ) 4. Pas du tout important
(2) 5. Ne sait pas

N.b : Une version plus étoffée des bilans est disponible sur demande.

Comme vous pouvez le constater,
les bienfaits des jumelages sont réels.
Il ne faut pas sous-estimer l’impact de nos petits gestes quotidiens. Merci à tous ceux qui ont contribué au succès du Mentorat 2006-2007 et au mieux-être de nos jeunes !
Vive la magie de l’amitié !

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